DIRIGIDO A : Profesorado de los Centros Educativos Integrados en la Red Andaluza de Ecoescuelas. Dos profesores o profesoras por cada Ecoescuela. Provincias de Huelva, Córdoba, Jaén y Málaga
DURACIóN : 20 horas
FECHAS DE REALIZACIóN : 2 y 3 de Junio de 2005
HORARIO : Recepción a las 10:00
LUGAR : HOTEL TIERRA MAR (MATALASCAÑAS - HUELVA)
OBJETIVOS :
• Fomentar el espíritu de red y la conexión entre los Centros, propiciando la intercomunicación y el intercambio de experiencias.
• Apoyar a los centros nuevos en la puesta en marcha de su Ecoescuela.
• Estimular el trabajo de los centros veteranos.
• Revisar conjuntamente el desarrollo de la Red Andaluza de Ecoescuelas.
• Reflexionar sobre la puesta en práctica de nuevas actitudes y recursos para el desarrollo de la Ecoescuela
CONTENIDOS : PROGRAMA
Jueves
10h: Recepción.
10:30h - 11:30h: Instalación de la Exposición permanente del trabajo realizado por las Ecoescuelas.
11:30h: Café.
12:00h - 13:00h: Inauguración del Encuentro.
13:00h - 14:30 h: Presentación de la Experiencia del CPR Alto Almanzora. Armuña de Almanzora (Almería)
14:30h: Comida.
16:30h - 18:30h: Talleres simultáneos.
18:30h: Café.
19:00h - 21:00h: Itinerario ambiental.
21:30h: Cena.
Viernes
9:00h: Desayuno.
9:30 - 11:30h: Talleres simultáneos.
11:30h - 13.00h: Visita a la exposición. Entrega hoja Evaluación.
13:00h -14:30: Puesta en común del trabajo realizado en los talleres, evaluación y entrega de material.
14,30: Comida y despedida
TALLERES PROPUESTOS
1.-ASPECTOS ORGANIZATIVOS Y FUNCIONALES DE LA ECOESCUELA: Carmen Molina Mercado y Alfonso Infantes Delgado (CEIP José Plata. Mengíbar. Jaén).
2.- LA BIODIVERSIDAD DESDE UNA ESCUELA RURAL
Francisco Racero Romero, Juan Brenes Varo, Juan Baquero Pérez (C.P.R. Campiña de Tarifa. Tarifa. Cádiz).
3.- LA ECOESCUELA COMO PROYECTO INTEGRADOR DE OTROS PROYECTOS
Alicia Montes Martín, Nicasio Arroyo Hidalgo ( CEIP Cristóbal Luque de Onieva. Priego de Córdoba. Córdoba).
4.- DINÁMICA EMOCIONAL EN LA ESCUELA
Mª Victoria Naranjo y Clementina Rodríguez Martín (CEIP Antonio Checa. Torre del Mar. Málaga).
5.-EL ENTORNO INMEDIATO A LA ECOESCUELA COMO RECURSO DIDÁCTICO
Juan Manuel Salcedo y Cristina Alonso Uceda (CPR Sierra Lújar. Gualchos. Granada).
6.- CONSUMO JUSTO Y PUBLICIDAD
Sebastián Gómez Monje y Antonio Manzano Córdoba (CPR Aderán I. Cabezas Rubias. Huelva)
7.- EL PROGRAMA RED ANDALUZA DE ECOESCUELAS
Coordinación y asesoramiento en el Programa Red Andaluza de Ecoescuelas.
Dirigido responsables provinciales de Educación Ambiental y asesores y asesoras de los Centros del Profesorado.
METODOLOGíA: Contenidos de los TALLERES
1.-ASPECTOS ORGANIZATIVOS Y FUNCIONALES DE LA ECOESCUELA: Carmen Molina Mercado y Alfonso Infantes Delgado (CEIP José Plata. Mengíbar. Jaén).
Una dimensión globalizada de la ecoescuela, profundizando en su organización y funcionamiento:
Finalidades Educativas (PC).
Organización y Funcionamiento: recursos humanos y económicos.
Implicación con la Comunidad Educativa: musical, carnaval...
Funcionamiento de Proyectos: Laboratorio Multimedia, Proyecto
Comenius, Creatividad, Ecoescuela, Arte...
Organización y funcionamiento de Talleres: Conciliadores Escolares,
Patrulla Verde, Mantenimiento del Centro...
Temas puntuales: Reciclado, Agua, Ruido...
Transversalidad en el Currículum.
2.- LA BIODIVERSIDAD DESDE UNA ESCUELA RURAL
Francisco Racero Romero, Juan Brenes Varo, Juan Baquero Pérez (C.P.R. Campiña de Tarifa. Tarifa. Cádiz).
Presentación de las actividades ambientales de esta Escuela Rural, desde sus facetas pedagógica y práctica.
Justificación
Objetivos
Contenidos
Metodología
Actividades
Aplicación al currículo y a la interrelación de áreas.
Realización de una actividad práctica sobre el cuadernillo de la Acampada.
Comentarios, evaluación y puesta en común sobre la actividad realizada.
3.- LA ECOESCUELA COMO PROYECTO INTEGRADOR DE OTROS PROYECTOS
Alicia Montes Martín, Nicasio Arroyo Hidalgo ( CEIP Cristóbal Luque de Onieva. Priego de Córdoba. Córdoba).
En este taller, queremos mostrar, como intentamos alcanzar en la
práctica diaria de nuestra Ecoescuela, el objetivo de "Fomentar en el
profesorado una verdadera metodología globalizadora e interdisdiplinar,
apoyándose en la Educación Ambiental como eje vertebrador". Por tanto, partiremos
de uno de los principales objetivos que persigue el programa de Educación Ambiental Red Andaluza de Ecoescuelas.
Intentaremos, de forma práctica, explicar a través de nuestras
campañas, como conseguimos buscando el equilibrio entre la continuidad y la
variedad, dar a nuestro centro unas señas de identidad particulares,
convirtiendo la Educación Ambiental en el eje vertebrador de nuestra
escuela.
La educación ambiental consigue que en nuestro centro mejore la
coordinación interniveles e interciclos con una metodología que incluye
actividades que utilizan distintos tipos de agrupamientos. Favorece el
intercambio de ideas y materiales entre distintos niveles, ciclos y etapas,
consiguiendo dar continuidad a ciertos procesos de enseñanza-aprendizaje. Estas actividades también promueven un verdadero trabajo interdisciplinar, ya que la Educación Ambiental, actúa como eje de parte de nuestra programación. Una Ecoescuela que está viva, impregna de tal manera la vida de un centro, que acaba por incluirse en los documentos de planificación.
4.- DINÁMICA EMOCIONAL EN LA ESCUELA
Mª Victoria Naranjo y Clementina Rodríguez Martín (CEIP Antonio Checa. Torre del Mar. Málaga).
La psicología actual define un nuevo tipo de Inteligencia Emocional, como aquella capacidad que nos permite ser nosotros mismos, nos ayuda a alcanzar el éxito personal en aquello que emprendemos en la vida, nos facilita adaptarnos a las circunstancias, resolver conflictos interpersonales y mejorar la comunicación con los demás.
Podemos ser inteligentes emocionales desarrollando las habilidades necesarias para ello mediante la práctica; de ahí que nos interesásemos por incluir estos contenidos en el currículum del centro y darnos la oportunidad de conocer y desarrollar este nuevo campo en la escuela. La experiencia nos revela que este trabajo repercute de manera positiva en la formación personal y en las relaciones de convivencia, no sólo del alumnado sino del profesorado y de los padres y madres del centro.
5.-EL ENTORNO INMEDIATO A LA ECOESCUELA COMO RECURSO DIDÁCTICO
Juan Manuel Salcedo y Cristina Alonso Uceda (CPR Sierra Lújar. Gualchos. Granada).
Desde el CPR Sierra de Lújar durante los últimos años se llevan a cabo diversas actuaciones enmarcadas dentro del programa de Ecoescuelas.
El entorno de este centro, antaño privilegiado, con vegetación de tipo mediterráneo, se está transformando con una gran rapidez en un paisaje donde predomina el color blanco de los invernaderos. El impacto no es sólo visual sino que se están llevando a cabo transformaciones que afectan a la naturaleza ( cambio de cauces de ramblas, desaparición de ramblas, aterrazamientos de laderas, estrios en cualquier lado, etc).
Las actuaciones de este centro van dirigidas hacia unos alumnos y alumnas que dentro de pocos años serán dueños de esos invernaderos y de otros de próxima construcción. Se trata de concienciar de otra posible agricultura, de reciclaje dentro del invernadero, de uso racional del agua, del peligro que conlleva la manipulación de venenos, etc.
Todo esto se hace a través de diversos temas como son : recuperación de agricultura tradicional, reciclaje, huerto escolar, alimentación sana,etc..
6.- CONSUMO JUSTO Y PUBLICIDAD
Sebastián Gómez Monje y Antonio Manzano Córdoba (CPR Aderán I. Cabezas Rubias. Huelva)
El taller de Consumo y Publicidad consistirá en la presentación de una página Web sobre esta temática elaborada por algunos maestros del colegio, complementándose con una unidad didáctica impresa que versa sobre el mismo contenido. En ella tratamos aspectos como:
Concepto de publicidad.
Binomio publicidad-consumo
Valores transmitido por la publicidad: sexismo, consumismo,....
.....
Todo ello desde un enfoque multidisciplinar, de manera que englobe a todas las áreas curriculares, así como las áreas transversales. Pretendemos con ellos formar alumnos y alumnas críticos y reflexivos ante el bombardeo publicitario al que se ven sometidos diariamente desde los distintos medios de comunicación.
7.-Áreas para fumadores (zonas donde las personas fumadoras sepan que pueden hacerlo sin molestar a las demás).
PRESENTACIóN : INSCRIPCIÓN ELECTRÓNICA
ENVIAR A : INSCRIPCIÓN ELECTRÓNICA
PLAZO DE ENTREGA : HASTA EL 18 DE MAYO DE 2005
LISTA DE INSCRITOS : INSCRIPCIÓN ELECTRÓNICA
Fuente: Red telematica AVERROES
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