Del 4 al 6 de mayo se realizará en el Centro de Exposiciones de la Ciudad de Buenos Aires el Foro Mundial de Educación, un espacio que contará con la participación de invitados provenientes de diversas instituciones, como Estela de Carlotto, de Abuelas de Plaza de Mayo; Hugo Yasky, de Ctera; Eduardo Murúa, del Movimiento Nacional de Empresas Recuperadas (MNER); Alberto Sileoni, de la Secretaría de Educación GCBA y Emir Sader, del Laboratorio de Políticas Públicas, Brasil, entre otros tantos.
El viernes 5, de 11 a 13, habrá una mesa redonda dedicada a La Educación como derecho social, ¿bien público o mercancía?. Allí los panelistas invitados son Myriam Feldfeber, Pablo Gentili, Jucara María Dutra Vieira, Miguel De Castilla, Silvia Brusilovsky.Ciudades y políticas educativas, será otro tema de debate que se dará por estos días, al igual que Jóvenes: el derecho a tener derechos; Educación pública y popular y Políticas educativas: hacia una integración regional Latinoamericana. Entre otros ejes, también se tocarán los siguientes temas: Educación superior y mercantilización del conocimiento; Universalización de la primera infancia; Educación e interculturalidad.
Al Foro Mundial de Educación 2006 están convocadas en forma abierta y permanente a todas aquellas organizaciones sociales, académicas, comunitarias y gubernamentales comprometidas con la educación pública, popular y gratuita.
¿Qué es el Foro Mundial de Educación?
El Foro Mundial de Educación es un espacio temático que moviliza a la ciudadanía planetaria por el derecho universal a la educación. Es un espacio de diálogo entre todos los que, en este mundo globalizado, llevan adelante proyectos de educación de cuño popular y de enfrentamiento con el neoliberalismo, sea en las esferas públicas, gubernamentales o no, colectivas y de investigación.
Su principal objetivo es la elaboración de un conjunto de directrices que puedan formar parte de reflexiones en todo el mundo con el propósito de establecer políticas, planes, programas y proyectos educacionales en todos los niveles de enseñanza destinados a romper con las políticas neoliberales en educación, y que incorporen la perspectiva de afirmación de la educación como una política pública, es decir, como un deber del Estado accesible a todos los pueblos.
Consejo Internacional
Coordina las principales actividades y programas de los diferentes foros regionales y mundiales. Es una instancia permanente del FME, compuesto por entidades internacionales con actuación en el área de la educación. Su función es la de establecer relaciones internacionales, teniendo por objeto articular a nivel mundial una red de países/ entidades que posibilite divulgar, debatir y consolidar una plataforma mínima de educación como política pública destinada al bienestar social.
Es asistido por una Secretaría Ejecutiva (SE) que articula y mantiene vivo el debate entre los miembros del Consejo y los de los Comités Organizadores de los distintos foros. El Instituto Paulo Freire (IPF) y el Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO) coordinan la Secretaría Ejecutiva cuya sede es en São Paulo.
Comité organizador
Es de carácter temporal, tanto en el nivel mundial, como en el nivel nacional y regional. Entidades locales y nacionales lo integran y es responsable de la estructuración de los principales eventos locales y regionales y de la organización de la edición del Foro Mundial de Educación. De este Comité derivan las comisiones de trabajo.
La construcción de cualquier edición del FME deberá ser colectiva, a través de la articulación entre el Consejo Internacional, el Comité Organizador y sus Comisiones de Trabajo.
Consejo Internacional. Origen
En enero de 2001 se realizó en Porto Alegre la primera edición del Foro Social Mundial. En aquel momento, la presencia sectorial de la educación no fue significativa. Entre las pocas organizaciones que presentaron actividades en el área, estaba el Instituto Paulo Freire. El Foro Paulo Freire, organizado por esta institución, contó con la presencia de más de 3.000 personas. A partir de la evaluación de este y de otros eventos educacionales realizados en la primera edición del FSM, se constató la necesidad de una mayor participación de la educación en el Foro Social Mundial y, como propuesta, surgió la idea de realización de un evento denominado Foro Mundial de Educación. La Secretaría Municipal de Educación de Porto Alegre se responsabilizó de la convocatoria de entidades y movimientos para constituir un Comité Organizador. Se realizaron, en Porto Alegre, tres ediciones del Foro Mundial de Educación: la primera, en octubre de 2001, la segunda en enero de 2003 y la tercera en julio de 2004, impulsadas por varios foros de luchas como el CONED (Congreso Nacional de Educación), en Brasil.
Consejo Internacional. Estructura y funcionamiento
Como una red permanente de movilización mundial, constituida de movimientos sociales y organizaciones de la sociedad civil y en articulación con otros Foros de luchas, el FME está estructurado y organizado por medio de dos órganos principales: el Consejo Internacional (CI) y el Comité Organizador (CO).
Consejo Internacional. Objetivos
El Foro Mundial de Educación, en la misma perspectiva del Foro Social Mundial, se sostiene en dos pilares fundamentales: la construcción de una alternativa al proyecto neoliberal y el pluralismo de ideas, métodos y concepciones y el ser un espacio plural, no confesional, no gubernamental y no partidario, verdaderamente mundial.
El Foro Mundial de Educación tiene por objetivo elaborar un conjunto de directrices que puedan formar parte de reflexiones en todo el mundo, buscando establecer políticas, planes, programas y proyectos educacionales, en todos los niveles de enseñanza, destinados a romper con las políticas neoliberales en educación y que incorporen la perspectiva de afirmación de la educación como una política pública, es decir, como un deber del Estado accesible a todos los pueblos.
Objetivos específicos
• Movilizar las instituciones, redes y movimientos ligados al área de la educación para el debate y gestión de propuestas alternativas al proyecto neoliberal en educación;
• Posibilitar el intercambio de experiencias educacionales entre los educadores, investigadores, estudiantes e integrantes de los movimientos sociales del área;
• Profundizar las referencias epistemológicas, políticas y éticas comprometidas con la educación popular, democrática e inclusiva;
• Divulgar experiencias educacionales que se fundamentan en el proceso de democratización de la educación como expresión práctica de la posibilidad de otro mundo posible.
Consejo Internacional. Agenda temática
La organización temática del Foro Mundial de Educación sigue el principio de la pluralidad, que debe estar presente en su programación, de manera que contemplen la diversidad tan característica del universo educacional que incluye cuestiones político-pedagógicas, geográficas, de género, de etnia, etc.
Las tres primeras ediciones del Foro Mundial de Educación eligieron como temática central, respectivamente, “La Educación en un Mundo Globalizado” (2001), “Educación y Transformación” (2003) y “Educación para que Otro Mundo sea Posible” (2004). El neoliberalismo concibe la educación como mercancía, rechaza el espacio público, reduce nuestras identidades a la condición de consumidores y niega la dimensión humanista del proceso educacional. Oponiéndose a esa perspectiva, el FME defiende una concepción libertadora, que respeta y convive con la diferencia, promoviendo la intertransculturalidad, y reconoce la educación como derecho social universal ligado a la condición humana.
El Foro Mundial de Educación aprobó, en Porto Alegre, tres cartas en defensa de la educación libertadora, popular y ciudadana. Además, propuso la construcción colectiva de una Plataforma Mundial de Educación y la descentralización de los eventos en foros temáticos, regionales y nacionales. Hoy, el FME se constituye como un gran movimiento mundial en defensa del derecho a la educación..
