La Sociedad de la Información emergente en la actualidad con el uso en la vida cotidiana de las tecnologías de la comunicación está dando lugar a nuevos conceptos culturales, a maneras de crear conocimiento e incluso lenguajes. No sólo cambia nuestra manera de actuar sino también nuestra percepción de la realidad.
Esta expansión que se ha producido en los últimos años y de manera especial en lo que se refiere a los medios telefónicos, informáticos y audiovisuales está afectando de manera directa a los jóvenes porque sus ha’bitos de consumo y sus ideas sobre el mundo están cambiando a causa del uso diario que hacen de los móviles, internet, grabadoras de CD-ROM, DVD... Los educadores creíamos que sabíamos todas las respuestas y ahora nos encontramos en que nos han cambiado las preguntas.
El Grupo de Investigación de la Escuela Solc, formado por un conjunto de alumnos de segundo ciclo de ESO y surgido de las actividades de Ecuación en Comunicación que desarrolla este centro, ha desarrollado durante todo el curso un trabajo de investigación con la voluntad de aproximarse al conocimiento del consumo de las tecnologías de la ecuación y de la comunicación por parte de los jóvenes.
En este sentido se planeó llevar a término un trabajo de campo durante el curso 2004-2005 entre jóvenes de 3º y 4º de ESO y 1º y 2º de Bachillerato que forman parte del conjunto de centros del proyecto “Trams”. El objetivo era claro: radiografiar el uso y el comportamiento hacia las tecnologías de la información y la comunicación por parte de chicos y chicas.
Las ideas que han guiado la investigación han sido las siguietes:
1. Conocer de la manera más exacta posible las relaciones entre los jóvenes y las tecnologías de la información y la comunicación.
2. Tener una información útil para asumir de manera activa la evolución de estas tecnologías.
3. Llegar a unas conclusiones y difundirlas para que sean útiles tanto para los centros de TRAMS como en el resto de la comunidad educativa de nuestro país.
4. Son pocos los trabajos que se han realizado sobre las relaciones entre las TIC (Tecnologías de la Información y de la Comunicación) y la juventud tanto a nivel del estado como por lo que respecta a Cataluña. El poco bagaje de este tipo de estudios sobre población juvenil y tecnologías y la importancia del tema nos ha hecho plantear este proyecto y contribuir a allanar el camino en este tipo de investigación.
Esta aproximación al estudio del consumo de las tecnologías entre los jóvenes hemos querido hacerlo en cuatro puntos diferentes de nuestro país: Barcelona, Sabadell, Mollet del Vallés y Rosas. El Grupo de Investigación ha aprovechado la plataforma que supone la fundación Trams de la cual la Escuela Solc forma parte y que incluye cinco centros educativos que trabajan para incorporar las tecnologías de nuestro tiempo al currículum escolar, para encuestar a una buena parte de chicos y chicas de estos centros escolares.
El hecho de que la propuesta y el trabajo de este estudio partiera de jóvenes como los encuestados ha sido un valor añadido que, sin duda, habrá incrementado el grado de sinceridad y fiabilidad de la población encuestada.
El estudio se dividió en cinco partes:
a- Telefonía móvil
b- Uso de Internet
c- Otros usos del ordenador
d- Uso de videojuegos, videoconsolas, juegos de móvil, etc.
e- Imagen y sonido (video, fotografía, cd’s, dvd’s y televisión)
Los chicos y chicas contestaron el test de manera virtual desde las aulas de informática de sus centros -Escola Sant Gervasi, de Mollet del Vallès; Jaume Viladoms, de Sabadell; Escola Empordà, de Roses; Escola Proa, de Barcelona i l’Escola Solc, también de Barcelona- en un proceso que duró tres semanas (noviembre de 2004) a través de un sistema informático de base de datos. Con los datos en la mano (diciembre 2004) se comenzó la tarea de interpretación y valoración.
Se buscaba la tendencia más que datos exactos, sobre los hábitos y la relación de los jóvenes con las tecnologías que permitiera inferir, con un margen de error, resultados válidos para unos chicos y chicas que pertenecen a una clase social media-baja, probablemente mayoritaria en el país.
La población objeto de la investigación ha sido el conjunto de chicos y chicas de Segundo Ciclo de ESO y de Bachillerato, es decir, comprendidos entre las edades de 14 a 18 años aproximadamente y se ha entrevistado a un total de 600.
En términos generales el mundo de la educación no ha empezado todavía a preguntarse que implicaciones tienen las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y tiene muchas. Como media los países de la OCDE se gastan aproximadamente un 0,25 % de sus presupuestos de educación en investigación y desarrollo, ante un 7 % dedicado a ciertos sectores industriales. Consecuentemente, todavía sabemos poco sobre los efectos de las TIC en el aprendizaje y el profesorado continua sin una preparación adecuada para utilizar estos nuevos instrumentos.
Los datos de todo el estudio pueden encontrarse en la página web de la Escuela Solc: http://www.escolasolc.com
TECNOCOMUNICAJÓVENES
Un proyecto de investigación sobre la utilización de las tecnologías de la comunicación por parte de los jóvenes
Conclusiones generales:
1. El teléfono móvil es una herramienta de comunicación personal profundamente integrado en la vida cotidiana de la inmensa mayoría de jóvenes.
2. Un porcentaje muy alto de chicos y chicas no utilizan nunca internet en los centros educativos, una herramienta fundamental de comunicación y de información en el mundo de hoy, lo cual como mínimo debería hacer reflexionar a la comunidad escolar de nuestro país.
3. Un porcentaje importante de jóvenes que situaríamos en torno al 30-35 % prácticamente no utilizan el ordenador habitualmente.
4. La actividad primordial que los jóvenes realizan a través de Internet son las descargas de música. A continuación cabe destacar la participación en chats.
5. Los videojuegos, especialmente durante los fines de semana, son una actividad a la que los jóvenes dedican un tiempo considerable.
6. La reproducción de música, presumiblemente a través de aparatos de MP3 o discmans es una de las prácticas más habituales del día a día de los jóvenes, práctica a la que dedican una importante cantidad de horas a la semana.
7. Ver la televisión es , con toda seguridad, la actividad relacionada con las tecnologías que más inversión de tiempo merece por parte de los jóvenes durante todos los días de la semana, pero especialmente viernes, sábado y domingo.
8. Los programas de televisión preferidos por los jóvenes, muy por encima de los informativos y los deportivos son los de ficción (películas, teleseries del país y teleseries extranjeras en este orden).
9. Los canales más vistos son Antena 3 y Tele 5 (con un 20,7% y un 19,2 %) canales de lengua castellana y especializados en reality-shows y otros productos calificados de telebasura; TV3 y el Canal 33 (con un 18,8% y un 10,6 % respectivamente) se sitúan a continuación.
10. A la vista de las respuestas relacionadas con sus hábitos semanales, podemos deducir con poco margen de error que otras actividades como la lectura, las actividades de naturaleza o las deportivas tienen, en general, muy poca incidencia entre los jóvenes.
11. Las relaciones de los chicos y chicas con las tecnologías son principalmente pasivas. Podría hablarse de hábitos tecnológicos pasivos de manera mayoritaria (escuchar música, ver la televisión, hablar a través del móvil) mientras que las prácticas tecnológicas más activas, creativas y probablemente más enriquecedoras (edición de imágenes, hacer vídeo, hacer y procesar fotos, etc.) tienen muy poco éxito entre los jóvenes.
