* Professors de la Facultat de Pedagogia i membres del Grup de Recerca sobre Educació en Valors i Desenvolupament Moral (GREM) de la Universitat de Barcelona.
CATALÀ: En aquest article presentem una proposta del que significa educar en valors partint d’una
concepció activa del subjecte en desenvolupament. Per aquesta raó, considerem que educar
en valors consisteix a crear condicions per aprendre èticament.
L’aprenentatge ètic és un procés que ateny tant els àmbits d’educació formal com els no
formals i informals, ja que la seva naturalesa no descansa exclusivament en un coneixement
reglat sinó que es fonamenta en les relacions establertes en els diferents contextos a
partir dels quals anem construint, elaborant i reelaborant els nostres esquemes cognitius i
també afectius. S’aposta pel cultiu de l’autonomia personal, de la voluntat, del respecte a
la diferència, per l’acceptació de la contrarietat i la disponibilitat cap al diàleg com a valor
i com a mitjà per afrontar les relacions amb els altres.
L’abordatge de tot això ens obliga a considerar, en els plantejaments i en les accions
pedagògiques, els raonaments i els sentiments, i més concretament els sentiments morals,
amb la mateixa intensitat si volem aconseguir fer real la màxima d’educar en la integralitat
i si volem donar una resposta des de la globalitat.
Paraules clau: sentiments, sentiments morals, educació, valors, aprenentatge ètic, integralitat.
RESUMEN: CASTELLANO
El siguiente artículo presenta una propuesta sobre lo que significa educar en valores partiendo
de una concepción activa del sujeto en desarrollo. Por esta razón, consideramos que educar
en valores consiste en crear condiciones para aprender éticamente.
El aprendizaje ético es un proceso que incumbe tanto a los ámbitos de educación formal
como a los no formales e informales, ya que su naturaleza no descansa exclusivamente
en un conocimiento reglado, sino que se fundamenta en las relaciones establecidas en
los diferentes contextos a partir de los cuales vamos construyendo, elaborando y reelaborando
nuestros esquemas cognitivos y afectivos. Se apuesta por el cultivo de la autonomía personal,
de la voluntad, del respeto a la diferencia, por la aceptación de la contrariedad y la disponibilidad
hacia el diálogo como valor y como medio para afrontar las relaciones con los
demás.
